UNLZ – FACULTAD DE CIENCIAS
SOCIALES.
FUNDAMENTACION.
La materia Semiología se dicta para alumnos de diferentes Carreras lo cual supone distintas expectativas e intereses. Sin embargo, también se cuenta con un sustrato común en relación al reconocimiento de los fenómenos comunicacionales y lingüísticos en la medida en que Lingüística y Principios de Semiología es correlativa de Análisis del Discurso. A partir de estos supuestos es que se propone el estudio de los fenómenos discursivos contemporáneos desde la metodología semiológica y del análisis del discurso. Como se sabe, estas orientaciones resultan de una confluencia marcada por distintas perspectivas teóricas (la lingüística, en primer orden, pero también hay que reconocer los aportes de la antropología, filosofía, sociología, psicoanálisis, etc.) que, a lo largo de la segunda mitad del siglo XX, sobre todo en Europa, Estados Unidos y también América Latina, van consolidándose como opciones singulares y eficaces para el estudio y el análisis de los fenómenos comunicacionales masivos. Somos, existimos y nos relacionamos a partir del lenguaje. Es él el que nos permite tener la primera organización del mundo. A partir de allí somos capaces de diferenciar los objetos, reconocer los afectos y ubicarnos en la sociedad. De allí que la relación entre lenguaje, pensamiento y realidad sean problemáticas privilegiadas de estudio. Sin embargo el lenguaje se expresa a través de discursos que, según sus propios mecanismos de estructuración y reiteración, pueden ser recortados en diferentes y, a veces arbitrarias, clasificaciones. Así reconocemos un discurso jurídico, un discurso científico, un discurso publicitario, un discurso pedagógico, etc. El concepto de discurso es uno de los más polémicos y conflictivos.
La materia Semiología se dicta para alumnos de diferentes Carreras lo cual supone distintas expectativas e intereses. Sin embargo, también se cuenta con un sustrato común en relación al reconocimiento de los fenómenos comunicacionales y lingüísticos en la medida en que Lingüística y Principios de Semiología es correlativa de Análisis del Discurso. A partir de estos supuestos es que se propone el estudio de los fenómenos discursivos contemporáneos desde la metodología semiológica y del análisis del discurso. Como se sabe, estas orientaciones resultan de una confluencia marcada por distintas perspectivas teóricas (la lingüística, en primer orden, pero también hay que reconocer los aportes de la antropología, filosofía, sociología, psicoanálisis, etc.) que, a lo largo de la segunda mitad del siglo XX, sobre todo en Europa, Estados Unidos y también América Latina, van consolidándose como opciones singulares y eficaces para el estudio y el análisis de los fenómenos comunicacionales masivos. Somos, existimos y nos relacionamos a partir del lenguaje. Es él el que nos permite tener la primera organización del mundo. A partir de allí somos capaces de diferenciar los objetos, reconocer los afectos y ubicarnos en la sociedad. De allí que la relación entre lenguaje, pensamiento y realidad sean problemáticas privilegiadas de estudio. Sin embargo el lenguaje se expresa a través de discursos que, según sus propios mecanismos de estructuración y reiteración, pueden ser recortados en diferentes y, a veces arbitrarias, clasificaciones. Así reconocemos un discurso jurídico, un discurso científico, un discurso publicitario, un discurso pedagógico, etc. El concepto de discurso es uno de los más polémicos y conflictivos.
En nuestro caso optamos por la definición que
señala que “hay que entender discurso en su extensión más amplia: toda
enunciación que supone un hablante y un oyente, y en el primero, la intención
de influir de alguna manera en el otro”. Pero además del estudio de los
fenómenos estructurantes de cada discurso importa también dar cuenta de los
mecanismos a partir de los cuales un sujeto se apropia de la lengua, la
organiza, le da su propio matiz y posibilita el desencadenamiento de plurales
sentidos. Es lo que conocemos como fenómenos enunciativos. Ellos aparecen enmarcados
en ese gran apartado que se refiere a la enunciación. La relación entre la
definición de discurso propuesta y la noción de enunciación es importante
porque marca las relaciones discursivas en términos de efectos sobre los
sujetos.
Los discursos se instalan en la sociedad,
vertebran y condicionan las relaciones sociales. De aquí surge otro gran tema
que se refiere a los modos de producción y circulación de los discursos. Cuando
hablamos la base estructurante gira en torno a describir, narrar o argumentar.
Incluso, tal vez se pueda afirmar que en realidad la última, argumentar, rige a
las otras dos. Esto implica estudiar los fenómenos que provoca el discurso en
términos del proyecto que se formula el locutor cuando pronuncia un discurso y,
al mismo tiempo efectos, supuestos o reales, que se tienen sobre quienes
reciben los discursos, ya sea que se los ubique como público, opinión pública,
auditorio, destinatarios o cualquier otro concepto afín. En el presente
cuatrimestre la materia estará organizada sobre la base de tres ejes temáticos:
el que gira en torno al concepto de signo, el de la enunciación y el de la
argumentación. Ellos estarán orientados al estudio y la aplicación práctica en
dos géneros discursivos: el discurso mítico y el discurso político. Los otros
temas teóricos que se tocarán servirán como soporte de los indicados
anteriormente.
OBJETIVOS
La materia se dicta para alumnos que cursan distintas carreras, se da por descontada una base de conocimientos comunes referidos a problemáticas comunicacionales y a conceptos básicos de la lingüística contemporánea.
La materia se dicta para alumnos que cursan distintas carreras, se da por descontada una base de conocimientos comunes referidos a problemáticas comunicacionales y a conceptos básicos de la lingüística contemporánea.
Para el logro de esos objetivos resulta indispensable la
articulación entre la reflexión sobre la discursividad en general y sobre los
discursos sociales, en especial.
Esta situación es la que se da por supuesta
cuando se trata de introducir a los alumnos en los grandes desarrollos teóricos
de la semiología con la intención de alcanzar, al concluir el cuatrimestre, los
siguientes objetivos:
•
que
estén en condiciones de incorporar una metodología semiológica y de análisis
del discurso para el estudio de los discursos masivos.
•
que estén
en condiciones de reconocer las estructuras subyacentes a los discursos.
•
que sean
capaces de conocer las características específicas de los discursos propuestos.
•
que
puedan reconocer la particularidad del relato cinematográfico y sus efectos.
•
que
puedan trabajar con los elementos teóricos brindados en pequeñas aplicaciones
de fenómenos discursivos.
•
que se formen en la
comprensión de la lógica de la producción discursiva y sus sentidos sociales,
como elemento indispensable para el desarrollo del pensamiento crítico.
•
que
puedan reconocer los mecanismos argumentativos desplegados por los emisores de
mensajes académicos y de los medios masivos.
CONTENIDOS
UNIDAD 1. LA SEMIÓTICA DE CHARLES S. PEIRCE.
UNIDAD 1. LA SEMIÓTICA DE CHARLES S. PEIRCE.
Componentes binarios. Relaciones diádicas y
triádicas. Distintas concepciones acerca del signo. El signo en Peirce.
Inducción, deducción y abducción. Primeridad, Segundidad y Terceridad. La
semiótica en la clasificación de las ciencias. Gramática, Lógica y Retórica. La
semiótica como lógica. Distintos tipos de signos. Pragmatismo y pragmaticismo.
UNIDAD 2. ARGUMENTACIÓN
Características del discurso argumentativo. Explicación y
argumentación. La argumentación en la época clásica. Retórica y dialéctica
aristotélicas. Ejemplos y entimemas. Inventio,
dispositio, elocutio, memoria y actio.
Exordio, narratio y peroración. Formas directas e indirectas de la
argumentación. Los "topoi" argumentativos.
UNIDAD 3. LA TEORIA DE
LA ARGUMENTACIÓN EN EL SIGLO XX.
El modelo argumentativo en Perelman y Toulmin. Ejemplos,
ilustraciones, modelos. La noción de auditorio. Argumentación y
Pragmadialéctica.
Las teorías de la argumentación después de Perelman y Toulmin.
Evaluación y crítica de los dos modelos teóricos. El proyecto filosófico de
Toulmin. Lógica jurídica y Nueva Retórica. Argumentación y valores. Persuasión
y disuasión. La emoción en la argumentación.
UNIDAD 4. LA TEORÍA DE
LA ARGUMENTACIÓN PRAGMADIALÉCTICA.
El modelo argumentativo de Frans van Eemeren. Argumentación y
consenso. Etapas de la argumentación. Esquemas argumentativos y estructuras de
la argumentación. Falacias y argumentación. Pragmática, Dialéctica y Retórica.
Movimientos estratégicos.
UNIDAD 5. DIÁLOGO DE
SORDOS Y MOVIMIENTOS POLÉMICOS.
Marc Angenot y el diálogo de sordos. La religión, la ciencia y la
política en las polémicas. Arsenal argumentativo. Marcelo Dascal y la teoría de
las controversias. Argumentación y conflicto. Desacuerdo, disputas y
controversias.
UNIDAD 6. LA NOTICIA TELEVISIVA: NARRATIVAS
REFERENCIALES Y CONFIGURACIÓN ENUNCIATIVA.
Construcción de
la noticia televisiva: narrativas referenciales y configuración enunciativa.
Relato noticioso y la referencialidad de los hechos. Dimensión enunciativa de
la noticia televisiva: procesos de significación y las representaciones
sociales (conductor del noticiero, televidentes, “protagonistas” de los sucesos
noticiados). Temporalidad y ficcionalidad, legitimidad y subjetividad.
Estrategias de emisión de la noticia televisiva. Procesos de subjetivación en
la recepción.
BIBLIOGRAFIA OBLIGATORIA
Se indica sólo la bibliografía de lectura obligatoria para el
ciclo lectivo 2015 y sobre la que se realizarán las evaluaciones según los
criterios explicados más abajo con un asterisco (*), el resto debe considerarse
como bibliografía complementaria.
UNIDAD 1. LA SEMIÓTICA DE CHARLES S. PEIRCE.
(*) E. Benveniste: "Semiología de la lengua", en Problemas
de Lingüística General II, Siglo XXI, México, 1971. Disponible en http://unlzsemio2015.blogspot.com.ar/
(*) Carlo Ginzburg, Indicios. Raíces de un paradigma de
inferencias indiciales, en Mitos,
emblemas e indicios, Prometeo, Buenos Aires, 2013. Disponible en http://unlzsemio2015.blogspot.com.ar/
(*) Umberto Eco, “Proemio”, “Cap. 4. Los problemas filosóficos del
signo” y “Cap. 5 Esbozo para una teoría unificada del signo”, en Signo, Labor, Cali, Colombia, 1994. Disponible
en http://unlzsemio2015.blogspot.com.ar/
(*) Charles S. Peirce, “¿Qué
es un signo?”, disponible en http://www.unav.es/gep/Signo.html
y en http://unlzsemio2015.blogspot.com.ar/
(*) ------, Fundamento, objeto e interpretante, disponible en http://www.unav.es/gep/Signo.html
y en http://unlzsemio2015.blogspot.com.ar/
Charles S. Peirce (1988), El hombre, un signo. El pragmatismo
de Peirce, (Traducción, introducción y notas de José Vericat), Crítica,
Barcelona.
Roberto Marafioti, “El regreso del pragmatismo”, mimeo, 2012.
Material disponible sólo para los alumnos de la Cátedra.
Umberto Eco, "Límites naturales: el umbral superior" y
"El interpretante", en Tratado de Semiótica General,
Barcelona, Lumen, 1977, pp. 57-66 y 133-140.
Harold Weinrich, "Mundo comentado/mundo narrado", en Estructura
y función de los tiempos en el lenguaje, Madrid, Gredos, 1975, (Adapt. de
la cátedra).
D. Maingueneau "1. El aspecto indicial, Problemas de
tipología", en Introducción a los métodos de análisis del discurso.
Problemas y perspectivas, Hachette, Bs. As., 1980, págs. 116-136.
R. Marafioti (Comp.), Elena P. de Medina y E. Balmayor, Recorridos
semiológicos. Signos, enunciación y argumentación, Buenos Aires, EUDEBA,
1997.
Juan Magariños de Morentín, El
signo. Las fuentes teóricas de la semiología. Saussure, Peirce, Morris,
Hachette Universidad, Buenos Aires, 1983.
Herman Parret, Semiótica y
Pragmática. Una comparación evaluativa de marcos conceptuales. Hachette,
Buenos Aires, 1993.
Carlo Sini, Semiótica y
filosofía, Hachette, Buenos Aires, 1985. Émile Benveniste, Problemas de
lingüística general I y II, Siglo XXI, México, 1977.
UNIDAD 2. ARGUMENTACIÓN
Frans van Eemeren, Argumentación, Análisis, Presentación y
Evaluación, Biblos, Buenos Aires, 2006.
Aristóteles (2004), El arte
de la Retórica, EUDEBA, Buenos Aires.
Plantin, Christian, La
argumentación. Biblos, Buenos Aires, 2012.
UNIDAD 3. LA TEORIA DE
LA ARGUMENTACIÓN EN EL SIGLO XX.
(*) Francisco
Javier DORANTES DÍAZ, “La Nueva Retórica: Alcances
y Limitaciones. Chaïm Perelman y su escuela”, disponible en http://unlzsemio2015.blogspot.com.ar/
(*)
Chamizo Guerrero, José Antonio, “Las aportaciones de Toulmin a la enseñanza de
las ciencias”, Historia y epistemología de las ciencias, Facultad de Química,
Universidad Autónoma de México disponible en http://unlzsemio2015.blogspot.com.ar/
Stephen Toulmin, Cap 3 La forma de los argumentos en Los usos de la argumentación, Península,
Madrid, 2007, p. 129 – 191.
Chaïm Perelman y Lucie Olbrechts-Tyteca, Tratado de la argumentación. La nueva retórica, Gredos, Madrid,
1986.
Atienza, M. (1991), Las razones del derecho, Centro
de Estudios Constitucionales, Madrid.
UNIDAD 4. LA TEORÍA DE
LA ARGUMENTACIÓN PRAGMADIALÉCTICA.
Frans van Eemeren y Peter Houtlosser, "La Retórica en la
pragmadialéctica", en www.robertomarafioti.com.ar
F. van Eemeren y Rob Grootendorst (2011), Una teoría sistemática de la argumentación. La perspectiva
pragmadialéctica, Biblos, Buenos Aires.
Roberto Marafioti (ed.), Parlamentos. Teoría de la
argumentación y debate parlamentario, Biblos, Buenos Aires.
Garssen, Bart,
(2007) “Esquemas argumentativos”, en íbidem, p. 19-34.
Francisca Snoeck-Henkemans, « Estructuras de la argumentación »,
en íbidem, p. 37-67.
Vincenzo Lo Cascio, Cap. 5, "La gramática
argumentativa", Cap. 6 "Los indicadores de fuerza", Cap. 9
"Lenguajes especiales" en Gramática
de la argumentación, Alianza Universidad, Madrid, 1998.
Roberto Marafioti (2010) (ed.), Teoría de la argumentación. A
50 años de Perelman y Toulmin, Biblos, Buenos Aires.
Leal Carretero, F., C. F. Ramírez
González & V. M. Favila Vega (eds.) (2010), Introducción a la teoría de
la argumentación, Editorial Universitaria, Guadalajara, México.
Atienza, Manuel, Para una teoría de la argumentación jurídica, en www.robertomarafioti.com.ar
(*) Luis
Vega Reñón, “Argumentación y filosofía”, en Revista Lindaraja Nº 6, otoño de
2006, www.realidadyficcion.eu, disponible
en unlzsemio2015.blogspot.com.ar
--------, (2003) Si de argumentar se trata.
Montesinos, Barcelona.
UNIDAD 5. DIÁLOGO DE SORDOS Y
MOVIMIENTOS POLÉMICOS.
Marc Angenot, “Arsenal argumentativo”, disponible en www.robertomarafioti.com.ar
Roberto Marafioti (2011), Reseña
bibliográfica de Marc Angenot (2008) Dialogue
des sourds. Traité de rhétorique antilogique. París: Mille et une Nuits. 455 pp.
Disponible en RÉTOR, 1 (2), p.
230-239.
Marc Angenot (2010), El discurso
social. Los límites históricos de lo pensable y lo decible, Siglo XXI,
Buenos Aires.
Marcelo Dascal, “Tipos de polémicas y tipos de movimientos polémicos”,
en Roberto Marafioti (ed.), Parlamentos. Op. cit., p 69-89.
-------, “La teoría de las controversias de Marcelo Dascal”, disponible
en www.robertomarafioti.com.ar
Roberto Marafioti (2013),”Alborotos de la razón. Desacuerdos políticos
latinoamericanos”, disponible en www.robertomarafioti.com.ar
UNIDAD 6. LA NOTICIA
TELEVISIVA
(*) Arias,
Marcelo. (2014). La noticia televisiva:
resplandor de un discurso inquietante. Buenos Aires, Biblos. Primera Parte,
Segunda Parte y capítulo 5.
(*) Bal, Mieke.
(1990). Teoría de la narrativa. Una
introducción a la narratología. Madrid, Cátedra. Introducción y puntos 1 y
2 del capítulo I (p. 11-27). Punto 7 del capítulo II (p. 107-121)
(*) Carlón,
Mario. (2004). Sobre lo televisivo.
Dispositivos, discursos y sujetos. Buenos Aires, La Crujía. “El ‘arte’ de
los noticieros televisivos” (pgs 35-45) e “Hiperdispositivo y efecto blow up
en transmisiones televisivas” (p. 71-82).
(*) Farré,
Marcela. (2004). El noticiero como mundo
posible: estrategias ficcionales en la información audiovisual. Buenos
Aires, La Crujía. Capítulo 4, puntos 1 a 3.2 (pgs. 137-165) Capítulo 1, punto 1
(“El noticiero como discurso”, p. 25-33).
(*) Rodrigo
Alsina, Miquel. (1993). La construcción
de la noticia. Barcelona, Paidós. Parte II, capítulo 1 (“El
acontecimiento”, p. 62-83).
(*) Thompson,
John. (1998). Los media y la modernidad.
Una teoría de los medios de comunicación. Barcelona, Paidós. Del capítulo
3: “La organización social de la casi-interacción mediática” y “Acción a
distancia (1): actuando para los otros no presenciales” (p. 123-147).
(*) Goffman,
Erving. (1998). Estigma, la identidad
deteriorada. Buenos Aires, Amorrortu. Prólogo, fragmentos del capítulo 1
(pgs 7-31), fragmentos del capítulo 2 (p. 56-66).
(*) Kessler,
Gabriel. (2009). El sentimiento de
inseguridad. Sociología del temor al delito. Buenos Aires, Siglo XXI.
Capítulo 3 (“Los relatos de la inseguridad”, p. 105-139).
(*) Sádaba,
María Teresa. (2001). “Origen, aplicación y límites de la «teoría del encuadre
(framing) en comunicación”, Comunicación y Sociedad, vol. xiv, N°2,
(p. 143-175).
BIBLIOGRAFIA
COMPLEMENTARIA.
O. Ducrot y T. Todorov: "La semiótica", "El signo" y "Sintagma y paradigma", en Diccionario enciclopédico de las ciencias del lenguaje, Siglo XXI, México, 1980, págs. 104, 111, 120 - 127, 129 - 135.
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Chaïm Perelman y Lucie Olbrechts-Tyteca, Tratado de la argumentación. La nueva retórica, Gredos, Madrid,
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en El decir y lo dicho, Hachette,
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semiosis social. Fragmentos de una teoría de la discursividad, Buenos
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John Lyons, Cap. 1 y 3, en Semántica, Teide,Barcelona, 1977.
J. M Adam,
Textes, discours, types et genres. Études
de Linguistique Appliquée 83, jul-sept 1991.
MODALIDAD DE DICTADO DEL CURSO.
Se trata de un
curso estructurado en clases teóricas y en trabajos teórico- prácticos. El
desarrollo de la materia prevé la exposición a cargo del docente titular para
las clases teóricas y de los docentes encargados de las clases prácticas. Al
mismo tiempo se promoverá la ejercitación con los alumnos de modo de poner en
evidencia la correlación entre los conceptos teóricos y las posibilidades que
brinda su aplicación práctica. La lectura del material bibliográfico resulta
imprescindible para ir siguiendo el desarrollo del curso.
En el año 2015
se dictarán los contenidos que tienen la indicación (*) de las Unidades correspondientes
a las clases teóricas. Los contenidos de la Unidad 6 también indicados con (*) se
dictarán en las clases prácticas.
EVALUACION
Está prevista la evaluación del total del dictado en las clases de la materia a través de dos exámenes. Un examen parcial corresponderá a las clases prácticas. Otro examen general se tomará en el horario de teóricos y tendrá la modalidad de evaluar tres aspectos.
Está prevista la evaluación del total del dictado en las clases de la materia a través de dos exámenes. Un examen parcial corresponderá a las clases prácticas. Otro examen general se tomará en el horario de teóricos y tendrá la modalidad de evaluar tres aspectos.
1. Control de
lectura de la bibliografía obligatoria.
2. Preguntas de
comprensión que tratan de poner en juego la elaboración personal del alumno a
través de las necesarias relaciones que pueden existir entre los textos.
3. La
aplicación de los conceptos teóricos a una propuesta práctica.
Este tipo de
trabajo se habrá realizado antes en clase, en esa oportunidad se proveerá a
cada alumno de un texto para que lo analice. En caso de estar ausente en un
examen o de reprobarse se podrá acceder SOLO un examen recuperatorio (el
ausente o el reprobado) pero en esta oportunidad se incluirán el conjunto de
los temas previstos aún cuando no hayan sido dados en clase. El día del parcial
de prácticos no se dictará clase teórica.
MODALIDAD DE EXAMEN LIBRE.
Los
alumnos que opten por esta modalidad deberán dar un examen escrito que incluirá
la totalidad de los contenidos del programa de la materia.
Si
se aprueba la instancia del examen escrito se pasará a dar un examen oral.
Se
evaluará la bibliografía obligatoria más los contenidos que figuran en la bibliografía
complementaria de las diferentes unidades del presente Programa.
CRONOGRAMA
DE CLASES TEÓRICAS Y PRÁCTICAS
Clase 1.
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Presentación de la
materia. El concepto de semiótica. Semiología de la lengua.
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Clase 2.
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Semiología
de la lengua.
Carlo
Ginzburg, Indicios. Raíces de un paradigma de inferencias indiciales.
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Clase 3.
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Carlo
Ginzburg
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Clase 4.
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Eco,
Señor Sigma.
Eco,
Signo, Cap 4. Los problemas filosóficos del signo.
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Clase 5.
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Eco,
Signo, Cap 4. Los problemas filosóficos del signo.
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Clase 6.
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Eco,
Signo, Cap. 5. Esbozo para una teoría unificada del signo.
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Clase 7.
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Peirce
¿Qué es un signo? Fundamento, objeto e interpretante
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Clase 8.
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La sofística. El discurso
argumentativo en Aristóteles. Géneros de la oratoria: demostrativo,
deliberativo y judicial. Ethos, logos y pathos. Las emociones en el discurso
argumentativo.
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Clase 9.
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Perelman,
La nueva retórica.
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Clase 10.
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Toulmin
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Clase 11.
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Teorías
actuales de la argumentación.
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Clase 12.
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PARCIAL PRÁCTICO
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Clase 13.
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Entrega
de notas
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Clase 14.
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PARCIAL TEÓRICO
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Clase
15.
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RECUPERATORIO
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CRONOGRAMA
PRÁCTICOS
Clase 1.
30 de marzo
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Clase 2.
6 de abril
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Clase 3.
13 de abril
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Clase 4.
20 de abril
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Clase 5.
27 de abril
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Clase 6.
4 de mayo
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Clase 7.
11 de mayo
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Clase 8.
18 de mayo
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Clase 9.
1 de junio
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Clase 10.
8 de junio
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Clase 11.
15 de junio
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Clase 12.
22 de junio |
PARCIAL PRÁCTICO
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Clase 13.
29 de junio |
Entrega
de notas
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Clase 14.
6 de julio |
PARCIAL TEÓRICO
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Clase
15.
13 de julio |
RECUPERATORIO
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Roberto Marafioti – Abril de 2015.
